|
|||||||||||
 |
|||||||||||
LIKABEHANDLINGSPLAN
med förebyggande och åtgärdande handlingsplaner mot mobbning, diskriminering och annan kränkande behandling läsåret 2008-2009
INNEHÅLLSFÖRTECKNING
Mål och kriterier
Lagar och styrdokument
Definitioner
Generella råd
Förebyggande arbete
Handlingsplaner
Dokumentation och utvärdering
Ansvariga på skolan
Ett respektfullt bemötande av alla elever och vuxna på vår skola
- Öppenhet och delaktighet är en viktig del av vardagen på Teglaskolan.
- All personal har ett genomdiskuterat gemensamt förhållningssätt
- Var och en visar respekt för alla andra
- Eleverna löser konflikter utan våld
- Kränkande och rasistiska tillmälen förekommer inte
- Åtgärder sätts in omedelbart vid mobbning
- Alla elever, föräldrar och personal känner till att detta handlingsprogram finns.
Skollagen 1 kap. 2 och 9 §§
” Verksamheten i skolan skall utformas i överensstämmelse med grundläggande demokratiska värderingar. Var och en som verkar inom skolan skall främja aktning för varje människas egenvärde och respekt för vår gemensamma miljö.”
”Särskilt skall den som verkar inom skolan
1. Främja jämställdhet mellan könen
2. Aktivt motverka alla former av kränkande behandling såsom mobbning, och rasistiska beteenden.”
I och med Likabehandlingslagen 2006:67 införs slutligen förbud mot diskriminering och annan kränkande behandling av elever i svenska skolor.
Lpo-94:
”Skolan skall främja förståelse för andra människor och förmåga till inlevelse. Omsorg om den enskildes välbefinnande och utveckling skall prägla verksamheten. Ingen skall i skolan utsättas för mobbning. Tendenser till trakasserier skall aktivt bekämpas. Främlingsfientlighet och intolerans måste bemötas med kunskap, öppen diskussion och aktiva insatser”.
Kränkande behandling är en subjektiv bedömning. Det är inte handlingen i
sig som är kränkande, utan om en handling upplevs som kränkande av den
som utsätts.
Följande omfattas av benämningen kränkande behandling
( hämtat ur Skolverkets ”Olikas lika värde”)
- Mobbning
- Diskriminering
- Annan kränkande behandling
”En person är mobbad när han eller hon, upprepade gånger och under viss
tid, blir utsatta för negativa handlingar från en eller flera personer.
Enstaka trakasserier är inte mobbning” (D. Olweus)
"Att mobba är att plåga eller att förstöra glädjemöjligheterna
för en annan människa” (C.Olsson)
Direkt mobbning kan vara sparkar, knuffar, slag, fasthållning,
svordomar, fula ord, könsord, förolämpningar, hot
Indirekt mobbning kan var utfrysning, blickar, miner, suckar, gester,
skratt, fniss, klotter, anonyma brev, sms, mms, msn eller mail
Det är en rättighet för barn och elever att inte bli diskriminerade eller
kränkta på annat sätt.
Direkt diskriminering: När barn/elever missgynnas genom särbehandling
på grund av kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning,
sexuell läggning eller funktionshinder
Indirekt diskriminering: När barn/elever missgynnas genom att till synes
neutrala ordningsregler mm, tillämpas så att de får en i praktiken
diskriminerande effekt.
Definition enligt Skolverket:
Trakasserier: Ett uppträdande som kränker barnets/elevens värdighet
och som har samband med
- kön
- etnisk tillhörighet
- religion eller annan trosuppfattning
- sexuell läggning
- funktionshinder
eller är av sexuell natur (sexuella trakasserier)
Annan kränkande behandling: Ett uppträdande som annars kränker
barnets/elevens värdighet
Våra förebyggande och konkreta åtgärder mot kränkande behandling,
mobbning och diskriminering hittar du på sidan 8 -10
- Var observant på ditt barn. Prata med och lyssna på barnet om hur det har det med kamraterna
- Kontakta lärare, kurator, skolsköterska eller rektor om du misstänker
att något inte är som det ska vara
- Det är av avgörande betydelse att hemmet och skolan har en öppen
dialog och känner stöd i varandra
- Det är oerhört viktigt att beteendet bryts direkt. Att kränka någon
innebär , om det inte stoppas, att barnet lär sig att man har rätt att
bära sig illa åt mot andra
- Kontakta mentor, kurator, skolsköterska eller rektor på skolan
- Prata om gott kamratskap och positivt ledarskap
- Uppmuntra positiva sidor och undvik att ge skuldkänslor.
Förebyggande arbete:
· Varje elev har en egen mentor
· Personalen diskuterar gemensamma förhållningssätt vid varje läsårsstart samt fortlöpande under året
· Samtal om värdegrundsfrågor och värderingsövningar genomförs regelbundet på arbetslagstid
· Skolans trivselregler revideras årligen genom samtal i samtliga klasser, personalgruppen och elevrådet. Ledningsgruppen beslutar.
· Mentorn har ett nära samarbete med hemmet
· Skolsköterska och skolkurator har samtal i årskurs 7 under september månad med uppföljning i halvklass under vårterminen
· I årskurs 8 arbetar klasserna med ”Livskunskap” under ledning av lärare i arbetslaget, skolsköterska och skolkurator
· Varje vuxen är ständigt observant på uppträdande, beteenden, miner och ord som kan vara anstötliga
· Värdegrundsfrågorna är ständigt levande och inget lämnas utan bemötande i dialog och samtal
· Lärararbetslagen har ett gemensamt ansvar för att förebygga, upptäcka och åtgärda mobbning och har elevhälsa som ett prioriterat område vid varje veckas möte
· Elevvårdsteamet bestående av skolsköterska, skolkurator, speciallärare och rektor har möte varje vecka då inventering av läget i elevgrupperna görs
· Skolvärd finns i tjänst hela dagen
· Lärare ansvarar viss tid av sin tjänstgöring för ordningen i rastutrymmen och korridorer
· Elevskyddsombud finns i elevskyddsgrupp i samarbete med skyddsombud från lärares fackförbund
· Varje läsår genomför kompisstödjarna diskussioner i sin klass om trygghetsfrågor
· Vid varje läsårsstart informeras elever, personal och vårdnadshavare om skolans rutiner för likabehandling
· En elevenkät genomförs i slutet av varje läsår. Denna innehåller frågor om den sociala miljön på skolan och i klassen.
· Kamratstödjarna gör en trygghetsvandring för att identifiera riskmiljöer
· Kamratstödjare finns i varje arbetslag under ledning av en lärare. De träffas minst tre gånger per termin för att stämma av klimatet på skolan
· Information samlas in via utvecklingssamtal med elev/föräldrar
1. Mentor informeras vid misstanke om mobbning, trakasserier eller kränkning
2. Mentor kontaktar rektor, skolkurator eller skolsköterska (tillbudsrapport skrivs på speciell blankett som finns i personalrummet) och informerar arbetslaget
3. Beslut tas om vem som ska utreda händelsen (utifrån tillbudsrapport)
4. Kontakt tas med den utsatte för insamling av information. Om mobbning konstateras kontaktar mentor vårdnadshavare
5. Enskilda samtal med den eller de som misstänks ha utsatt någon för mobbning, trakasserier eller kränkning
6. Observationer av aktuella elever och kontakt med den utsatte
7. Enskilda uppföljningssamtal med de inblandade efter en - två veckor
8. Föräldrar informeras om samtalens resultat
9. Områdeschef informeras vid svårare fall och denne lämnar rapport till Arbetsmiljöverket
10. Polisanmälan görs av rektor om det inträffade har brottslig karaktär
11. Om överenskomna åtgärder ej givit önskat resultat tas beslut om fortsatt tillvägagångssätt efter uppföljningssamtalen och åtgärdsplan upprättas
12. Arbetet dokumenteras fortlöpande
När elever känner sig mobbade, trakasserade eller på annat sätt kränkta av personal ska rektor kontaktas. Vårdnadshavare informeras och enskilda samtal hålls av rektor med den såväl den utsatte som aktuell personal. Tillbudsrapport skrivs, uppföljningssamtal, information till områdeschef, anmälan till Arbetsmiljöverket och polisanmälan samt dokumentation äger rum enligt ovan (p. 4-12).
Vid spridning av rasistiskt, främlingsfientligt eller annat diskriminerande material såsom t.ex. flygblad eller affischer har all personal på enheten ansvar att genast stoppa denna spridning. Ledningen skall därefter snarast informeras om materialet och om vem som spridit detta.
Personalen på enheten skall ingripa om någon använder skällsord med rasistiska, främlingsfientliga eller diskriminerande innebörd. Om detta ändå inte upphör rapporteras detta till ledning.
Ledning tar beslut om åtgärder såsom kontakt med antimobbningsteamet (se ovan: Åtgärder … )
Den person som utsatts för rasism, främlingsfientlighet eller diskriminering erbjuds stödjande samtal hos kurator. Även stödjande samtal med föräldrar kan vara aktuellt.
I det fall personal på skolan ger uttryck för främlingsfientlighet, rasism eller diskriminering skall detta direkt anmälas till skolledning som ansvarar vidare för ärendet. Arbetet skall fortlöpande dokumenteras.
Alla åtgärder dokumenteras (händelse, datum, inblandade) på en särskild rapportblankett. (se ovan
· Genom årlig attitydundersökning bland elever och föräldrar
· Genom utvecklingssamtal med elever och föräldrar varje termin
· Genom kontinuerlig uppföljning i arbetslagen
· Elevvårdsteamet och likabehandlingsteamet ansvarar för att planen revideras årligen
Urban Lergård, rektor 322 96 070 – 240 04 81
Kerstin Wenzer, skolsköterska 322 98 070-633 52 75
Annelie Karlsson, skolkurator 322 92 070-630 81 66
Mona Engblom Andersson, speciallärare 322 95
Camilla Torehov, specialpedagog 326 31
Urban Lergård, rektor 322 96 070 – 240 04 81
Kerstin Wenzer, skolsköterska 322 98 070-633 52 75
Annelie Karlsson, skolkurator 322 92 070-630 81 66
Lars Hellström, arbetslag 1 322 95
Kenneth Owemyr, arbetslag 2 322 95
Lars Jansson, arbetslag 3 322 95
Peter Johansson, arbetslag 3 322 95
Åsa Almedal, arbetslag 4 322 95