Djäkneskolans verksamhetsidé
Mentorskap
Varje elev har en egen lärare som mentor vilket utgör en viktig bas för arbetet på Djäkneskolan. Mentorsgruppen, som består av ca 12 elever år 7, 8 och 9, inleder och avslutar veckan med samtal,
planering och utvärdering. Värdegrundsfrågorna prioriteras i gruppens samlingar
Trygghet
Trygghet är att inte känna sig rädd eller hotad. Man har rätt att bli respekterad men också skyldighet att själv respektera andra.
Trygghet är också att veta vilka förväntningar och krav som ställs. Mentorskapet, hemkorridorerna, elevvårdspersonalen, kamratstödjarna och arbetslaget utgör viktiga
trygghetsfaktorer på Djäkneskolan.
Lust att lära
Lärarna har en viktig uppgift att motivera sina elever och ge beröm för att stärka självförtroendet och skapa bra inlärningssituationer.
För att få variation och stimulans för alla sinnen behövs praktiska inslag i undervisningen och möjlighet för varje elev att välja det arbetssätt som passar bäst.
Öppenhet
På Djäkneskolan är det oftast öppna dörrar till personalrum, rektor och kansli och en stor öppenhet för nya idéer. Öppenhet innebär också att man vågar säga vad man tycker, blir lyssnad på och blir respekterad för sin åsikt
Delaktighet
Delaktighet på Djäkneskolan sker främst genom mentorsgruppernas samtal men också via Djäknerådet, elevrådet och
de olika intressegrupper som finns.
Genom planering och utvärdering i mentorsgruppen, med loggboken som redskap, ökar möjligheten för eleven att påverka sitt eget arbete. Även föräldrarna får genom loggboken en större
delaktighet i det som sker i skolan.
Individanpassning
Att arbeta individanpassat innebär att varje elev får arbeta efter sina förutsättningar och får hjälp att hitta sin egen inlärningsstil.
Det innebär också att elever i behov av stöd får extra hjälp i liten grupp samtidigt som det finns tillräckligt med utmaningar
för elever med hög studiemotivation.
Under veckan finns möjlighet till egen studietid.
Startsidan