En individuell utvecklingsplan med skriftliga omdömen

I juni beslutade regeringen att skriftliga omdömen ska ges för samtliga elever i grundskolan från och med höstterminen 2008.

Beslutet innebär att föräldrar och elever från första klass ska få skriftlig information om elevernas kunskapsutveckling i relation till målen i varje ämne. Minst en gång varje termin, i samband med utvecklingssamtalet, ska informationen ges. Hur omdömena ska utformas bestäms av rektor.

De skriftliga omdömena ska ingå som en del av den Individuella utvecklingsplanen som alltså i fortsättningen ska vara både framåtsyftande och informera om vilka kunskaper eleven har nått.

Skriftliga omdömen skiljer sig från betyg på flera sätt. Betyg är en formaliserad information till föräldrar i ett nationellt system. Nationella kursplaner och mål anger vilka kunskaper eleverna ska utveckla. Betygskriterierna beskriver och preciserar de kunskapskvaliteter som gäller för respektive betyg. Betygssättningen är till sin karaktär summativ, d.v.s. en avslutad verksamhet värderas i efterhand.

Den individuella utvecklingsplanen är däremot inte nationellt formaliserad och standardi-serad. Elevens resultat beskrivs i förhållande till hur långt eleven nått på sin väg mot målen enligt den lokala pedagogiska planeringen. De skriftliga omdömena kan uttryckas i form av en text eller symbol som beslutas lokalt på den enskilda skolan. Informationen bör vara formativ, d.v.s. läraren lyfter fram elevens utvecklingsmöjligheter i syfte att stimulera till fortsatt lärande.

På Djäkneskolan har vi arbetat fram en modell för hur de skriftliga omdömens ska utformas och den kommer att presenteras för er vid nästa utvecklingssamtal. Modellen kommer med största sannolikhet att revideras efter hand.

Solveig Oscarsson

Rektor